Vygotsky, Lev Semiónovich (1896 - 1934)
Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, ciudad cercana a Minsk, (Bielorrusia) donde pasó su infancia y juventud.
Su padre, con estudios del Instituto Comercial de jarkov, era representante de una compañía de seguros. Su madre, con formación como maestra, dedicó su vida al cuidado de
sus ocho hijos.
Ambos hicieron de su familia la más instruida de la ciudad; de hecho Vygotsky se educó con tutores privados y culminó sus estudios de secundaria con honores en el Gymnasium.
A los 15 años, ya lo llamaban el "pequeño profesor" por sus continuas discusiones sobre literatura, poesía y teatro. Pese a su excelente rendimiento tuvo dificultades para entrar en
la universidad de su preferencia debido a la realidad política de su país.
En contra de sus intereses literarios y de la conveniencia sugerida por su padre de ser médico, Lev se graduó de leyes en la Universidad de Moscú en 1917.
Al culminar sus estudios fue a Gomel donde comenzó a trabajar como profesor de literatura hasta 1923; más tarde fundó un laboratorio de psicología en la escuela de profesorado
de Gomel, donde dio una serie de conferencias que posteriormente se convertirían en su obra de 1926 psicología pedagógica.
En 1924 la psicología soviética adoptó la "reaccionología", una visión de la psicología que dependía de las reacciones de la conducta en un contexto marxista.
Poco después Vygotsky regresaba a Moscú para trabajar en el Instituto de Psicología, Sus ideas no coincidían con las principales teorías psicológicas europeas, que eran
instrospeccionistas o conductistas (dado que las suyas eran reaccionologistas).
Vygotsky tampoco creyó que los intentos de los psicólogos de la Gestalt de estudiar la conductas y las experiencias como un todo, ofrecieran una solución satisfactoria.
Vygotsky consideraba que el estudio de la psicología era el estudio de los procesos cambiantes, ya que cuando las personas responden a las situaciones, las alteran. Una de sus
mayores críticas de la teoría de Piaget es que el psicólogo suizo no daba bastante importancia a la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
Vygotsky estaba convencido de que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que la asimilación era lo que distinguía a los
hombres de los animales.
En este tiempo se le manifestó la tuberculosis, enfermedad que luego lo llevaría a la muerte y por ello debió tomar reposo, que aprovechó para intensificar lecturas de diversos
autores y ampliar tanto su formación académica como su cultura general. Este bagaje sentó las bases para preparar la comunicación "Métodos en la investigación reflexológica y
psiclológica".
La psicología soviética, en esos momentos se dirigía hacia su adaptación al Materialismo Histórico de Marx. Su objetivo era definir los mecanismos por los cuales la sociedad y los
cambios históricos producen cambios en la naturaleza humana, en este contexto profesional se realizo en 1924 el "II Congreso Panruso de Psiconeurología", evento en el que
Vygotsky presentó su trabajo "Métodos en la investigación reflexológica y psiclológica" la cual tuvo un efecto electrizante en la academia rusa del momento, tal fue el impacto de
su exposición, que Toulmin en 1978 lo llamó el "Mozart de la Psicología" y fue en ese momento cuando lo invitaron a formar parte del Instituto de Psicología de Moscú.
La historia describe los años entre 1924 y 1934 como los de su mayor productividad intelectual. Tras su llegada a Moscú, formó junto con Luria y leontiev la llamada "Troika" de
la Escuela Vygotskiana.
Muchos otros se incorporaron después, pero Luria y leotiev fueron los encargados de continuar sus ideas a raíz de su precoz muerte a los 38 años.
Las investigaciones y escritos de Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.
Vygotsky también era médico y defendía la combinación de la neurología y fisiología con los estudios experimentales de los procesos de pensamiento. En 1934, poco antes de
morir, había recibido el nombramiento de directos del departamento de psicología del Instituto de Medicina Experimental para toda la Unión Soviética.
La influencia de Vygotsky en los Estados Unidos no llegó hasta bastante después de su muerte, En 1962 se tradujo Pensamiento y Lenguaje, y sus ideas entraron en la comunidad
de los psicólogos norteamericanos. Cada año sus ideas fueron cobrando mayor relieve. En 1978 se tradujeron y publicaron sus ensayos, "La mente en la sociedad", y apareció en
lengua inglesa la edición de seis volúmenes de su obra completa
Un aporte de:
Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, ciudad cercana a Minsk, (Bielorrusia) donde pasó su infancia y juventud.
Su padre, con estudios del Instituto Comercial de jarkov, era representante de una compañía de seguros. Su madre, con formación como maestra, dedicó su vida al cuidado de
sus ocho hijos.
Ambos hicieron de su familia la más instruida de la ciudad; de hecho Vygotsky se educó con tutores privados y culminó sus estudios de secundaria con honores en el Gymnasium.
A los 15 años, ya lo llamaban el "pequeño profesor" por sus continuas discusiones sobre literatura, poesía y teatro. Pese a su excelente rendimiento tuvo dificultades para entrar en
la universidad de su preferencia debido a la realidad política de su país.
En contra de sus intereses literarios y de la conveniencia sugerida por su padre de ser médico, Lev se graduó de leyes en la Universidad de Moscú en 1917.
Al culminar sus estudios fue a Gomel donde comenzó a trabajar como profesor de literatura hasta 1923; más tarde fundó un laboratorio de psicología en la escuela de profesorado
de Gomel, donde dio una serie de conferencias que posteriormente se convertirían en su obra de 1926 psicología pedagógica.
En 1924 la psicología soviética adoptó la "reaccionología", una visión de la psicología que dependía de las reacciones de la conducta en un contexto marxista.
Poco después Vygotsky regresaba a Moscú para trabajar en el Instituto de Psicología, Sus ideas no coincidían con las principales teorías psicológicas europeas, que eran
instrospeccionistas o conductistas (dado que las suyas eran reaccionologistas).
Vygotsky tampoco creyó que los intentos de los psicólogos de la Gestalt de estudiar la conductas y las experiencias como un todo, ofrecieran una solución satisfactoria.
Vygotsky consideraba que el estudio de la psicología era el estudio de los procesos cambiantes, ya que cuando las personas responden a las situaciones, las alteran. Una de sus
mayores críticas de la teoría de Piaget es que el psicólogo suizo no daba bastante importancia a la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
Vygotsky estaba convencido de que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que la asimilación era lo que distinguía a los
hombres de los animales.
En este tiempo se le manifestó la tuberculosis, enfermedad que luego lo llevaría a la muerte y por ello debió tomar reposo, que aprovechó para intensificar lecturas de diversos
autores y ampliar tanto su formación académica como su cultura general. Este bagaje sentó las bases para preparar la comunicación "Métodos en la investigación reflexológica y
psiclológica".
La psicología soviética, en esos momentos se dirigía hacia su adaptación al Materialismo Histórico de Marx. Su objetivo era definir los mecanismos por los cuales la sociedad y los
cambios históricos producen cambios en la naturaleza humana, en este contexto profesional se realizo en 1924 el "II Congreso Panruso de Psiconeurología", evento en el que
Vygotsky presentó su trabajo "Métodos en la investigación reflexológica y psiclológica" la cual tuvo un efecto electrizante en la academia rusa del momento, tal fue el impacto de
su exposición, que Toulmin en 1978 lo llamó el "Mozart de la Psicología" y fue en ese momento cuando lo invitaron a formar parte del Instituto de Psicología de Moscú.
La historia describe los años entre 1924 y 1934 como los de su mayor productividad intelectual. Tras su llegada a Moscú, formó junto con Luria y leontiev la llamada "Troika" de
la Escuela Vygotskiana.
Muchos otros se incorporaron después, pero Luria y leotiev fueron los encargados de continuar sus ideas a raíz de su precoz muerte a los 38 años.
Las investigaciones y escritos de Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.
Vygotsky también era médico y defendía la combinación de la neurología y fisiología con los estudios experimentales de los procesos de pensamiento. En 1934, poco antes de
morir, había recibido el nombramiento de directos del departamento de psicología del Instituto de Medicina Experimental para toda la Unión Soviética.
La influencia de Vygotsky en los Estados Unidos no llegó hasta bastante después de su muerte, En 1962 se tradujo Pensamiento y Lenguaje, y sus ideas entraron en la comunidad
de los psicólogos norteamericanos. Cada año sus ideas fueron cobrando mayor relieve. En 1978 se tradujeron y publicaron sus ensayos, "La mente en la sociedad", y apareció en
lengua inglesa la edición de seis volúmenes de su obra completa
Un aporte de:
psicologia.cl
No hay comentarios:
Publicar un comentario